АЛЕНКА

Учитель-логопед Прохорычева Е.В. предлагает:

"Волшебные картинки" - это детский вариант раскрасок по номерам. Такие задания способствуют развитию внимания, зрительного восприятия, мелкой моторики и координации движений руки. Вашим детям понравятся такие раскраски. Попробуйте!

Волшебные картинки.pdf

Музыкальный руководитель Попова Т.А. советует:

Слышали ли вы сказку “Петя и Волк”? Нет, н ечитали, не смотрели, а именно слышали, потому что речь идет о симфонической сказке композитора Сергея Сергеевича Прокофьева! В ней рассказывается о храбром мальчике Пете, который поймал волка; о Петином дедушке, ворчливом, но добром старике; о глупой, хвастливой утке и о маленькой бесстрашной птичке - Петином друге и помощнике: мальчик спас ее от хитрой кошки, и благодарная птичка заманила волка в ловушку.
Моим детям она очень понравилась, надеюсь понравится и вам!

Наши педагоги не теряют времени даром - участвуют в вебинарах, конкурсах и олимпиадах и занимают призовые места. Воспитатель Дунаева Ксения Станиславовна занята второе место во Всероссийской Олимпиаде "Принципы построения развивающей предметно-пространственной среды в условиях реализации ФГОС ДО".

Учитель-логопед Кропинова С.Н. советует:

7 причин, почем чтение вслух - лучшее, что вы можете сделать для ребёнка

Есть множество способов читать: в метро с телефона, с фонариком под одеялом, по слогам в классе. Но один из лучших — читать ребёнку вслух. Преимущества не сразу бросаются в глаза, особенно если вас в 18-й раз просят продекламировать слова чудовища голосом чудовища (это потом как-то само получается). Но ученые спешат с утешением: это действительно ценно и для умственного, и социально-эмоционального развития человека.
Для детей прошлых поколений книга была единственным окном в мир, в экзотические страны, в далёкие галактики, теперь у них много окон — только успевай закрывать. Ну и поглядывать, не влезло ли туда какой гадости. И у любой книги сегодня есть более дешёвые и шумные конкуренты: быстрые способы получения информации, развлечения, которые требуют включения не старшего члена семьи, а только компьютера.
А ещё про чтение вслух есть резонное возражение от уставших родителей детей постарше: «Но ведь он уже умеет читать сам! Зачем я буду это делать? Пусть тренирует навык». Такая точка зрения пользуется популярностью. Дошкольникам взрослые читают активнее, но уже в начальной школе папы и мамы оставляют это занятие, поскольку маленький Филипок, кажется, уже выучил буквы.

Учитель-логопед Прохорычева Е.В. советует:

Лабиринт, будь он на бумаге или же в виде игрушки — это головоломка и развлечение одновременно. Самые маленькие дети с удовольствием просто перебирают бусины и брусочки лабиринтов, не понимая, куда и что нужно переместить. Дети постарше увлечённо доставляют бусинки красного цвета в один пункт назначения, а зелёного — в другой. Становясь ещё старше, они начинают интересоваться головоломками на бумаге, где нужно привести зайца к морковке, выяснить, кого же поймал мальчик на удочку или провести колобка к бабушке с дедушкой, выстроив дорожку из элементов пазла так, чтобы не встретиться по дороге с лисой и волком.
Зачем детям игры-лабиринты?
Игры-лабиринты имеют свои преимущества, главными из которых являются следующие: