АЛЕНКА

Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата.
(по материалам, предоставленным специалистами МБУ детского сада № 116 «Солнечный»)

В последние годы медики констатируют тенденцию увеличения в нашей стране детей, страдающих недостатками в физическом развитии, особенно нарушениями в опорно-двигательном аппарате. 

Правильная осанка имеет не только эстетическое, но и физиологическое значение – она способствует нормальной деятельности внутренних органов, так как отклонения в осанке отражаются на их функциях. Важно как можно раньше начать профилактику дефектов осанки или коррекцию имеющегося ее нарушения, чтобы в школе у ребенка не возникли проблемы с повышенной утомляемостью, головными болями и болями в мышцах туловища.

"ЗПР - не приговор"
(по материалам, предоставленным специалистами МБУ детского сада
№ 139»Облачко»)

Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был здоров, счастлив, имел хороших и верных друзей, был по-детски любознателен, успешно учился в школе. Но часто в силу своей занятости или по ряду других причин, мы не уделяем должного внимания тому, как развивается наш ребёнок в раннем и дошкольном детстве. А ведь именно в этом возрасте закладывается фундамент физического, психического и интеллектуального благополучия ребёнка.

Признаки неблагополучного развития у ребенка с ЗПР:
- Ребёнок для своего возраста плохо говорит, избегает речи, заменяя ее другими средствами общения.
- Ребенок часто капризничает, его укачивает в транспорте, иногда он жалуется на головную боль.
- Ребенок может долго "играть", но быстро утомляется при интеллектуальной нагрузке.
- Ребенок невнимателен, быстро отвлекается, не любит учить стихи, плохо их запоминает.
- Игры ребенка довольно однообразны, не сопровождаются речью.
- В детском саду жалуются, что ребенок не любит рисовать или плохо рисует.
- В старшем дошкольном возрасте ребенок с трудом осваивает счет, образы букв и цифр, путает их начертание, не может выделить звуки в слове.

"Дети с нарушением интеллекта"
(из опыта работы МБУ детского сада № 139 «Облачко»)

Характеристика детей дошкольного возраста с умственной отсталостью.

Физическое состояние данной категории детей (диагноз: олигофрения в степени дебильности):

У многих детей задерживается (вплоть до конца 2-го года жизни) развитие прямостояния, то есть они позже, чем обычные дети начинают держать голову, сидеть, стоять, ходить. Позднее, после трех лет у детей наблюдается плохое самочувствие, общая слабость, быстрая утомляемость, истощаемость, нервозность.

Органические нарушения сказываются на становлении и развитии отдельных систем, внутренних органов детей. Многие из них отстают от возрастной нормы в весе, росте. Чаще, чем у обычных детей встречаются нарушения осанки, искривления позвоночника, деформация грудной клетки и конечностей.

Развитие детей с нарушением зрения: каждый ребенок имеет право на яркий мир.

Каждый появившийся на свет младенец воспринимает мир через слух, зрение и осязание. К сожалению, не к каждому крохе природа благоволит, и иногда ребенок рождается с какими-либо нарушениями. Малыши с нарушением зрения видят мир совсем по-другому, и их воспитание и развитие имеет свои особенности. Правильное воспитание такого ребенка очень важно для его развития, последующей адаптации в школе и в дальнейшей жизни. Что нужно знать о развитии детей с проблемами зрения?

Классификация нарушений зрения у детей

■ Самые легкие из известных нарушений – функциональные. Это катаракта, косоглазие, астигматизм, помутнение роговицы, миопия и пр. Если меры принимаются своевременно, то есть шанс на исправление такого состояния.
■ Нарушения, которые касаются структуры глаза и иных отделов системы зрения, называются органическими. Причиной становятся нарушения и аномалии глаз, заболевания сетчатки, зрительного нерва и пр.
К сожалению, при диагностировании нарушений зрения у многих детей выявляются и другие нарушения – ДЦП, нарушение слуха, задержка в умственном развитии и др.